議題一，許多學生提到，希望以後可以賺大錢，或是，最大的夢想是賺錢、幫父母還債。
國二的孩子，對未來的憧憬、夢想、盼望，不是考前三志願、不是上優秀的大學、不是科學哲學電腦物理文學藝術…，而是這麼實際的、這麼基本的、這麼迫切的---賺錢。生活要錢、父母缺錢，這是生存的需要，也是孩子體貼父母的心意啊。才青春期的孩子，煩惱的，卻是家計，是成人的事務，實在令人心疼、難過，而這，就是他們得面對的處境和考驗。
我的猜測，這些國二的學生，腦海裡並沒有具體的實踐之道，也沒有花太多時間思索，更沒有機會瞭解各行各業，只是這個賺錢的聲音常常出現，不斷的低吟著、催促著，要賺錢…要賺大錢。尤其看到長輩為錢爭吵、為錢奔波、為錢所苦時，急著賺錢幫忙大人的心就會更強烈，當然，也可能因此迷失了自己。
在真實的生活裡，對99.99%的人而言，並沒有賺大錢這一回事。超級富豪、大企業家、國際巨星、獨得十億彩金….，那是極少數、極少數的。志工可以跟他們討論，幫助他們把這個模模糊糊的賺大錢之夢，修正成符合客觀事實，並且，是一個可以靠自己慢慢努力而實踐的未來。
他們只要環顧四周，看一看身邊的大人，大家把這些大人的職業、薪資列出來，就可以落實到地面了；志工也可以把自己知道的和收集來的資訊，關於社會上各種職業、職務，讓他們認識這個社會和社會分工。我們很難帶他們實地去參觀各行各業在做些什麼，只能透過自己的瞭解和資訊，盡力而為，讓他們真正的進入這些職業裡，去想一想，社會上有這麼多的工作，每個工作的內容是那麼的不同，需要的技術、專長、能力、知識也不同，可以得到的樂趣、薪資也不一樣…。
經過這個站在客觀事實之上具體的討論，我相信他們可以瞭解，如果他國中畢業就去工作，在沒有任何的技術、能力、專長、知識時，他可以找到怎樣的工作？薪資如何？未來的發展又如何？…如果他可以先想一想，自己喜歡哪些職業、希望學習什麼技術、期待自己擁有怎樣的專長和能力，那麼，立下志向，慢慢朝目標努力，一點一點的學習、充實，三年、五年、八年…，終究會有一些成果的，薪資也會慢慢增加。
我的判斷，鼓勵他們讀學校的國英數理化…，他們可能聽不進去，也很難激勵他們的求學動機，如果換個角度、換個方式，把各種職業攤開來，幫助他們瞭解這些職業，讓他們真正去看一看、想一想，自己喜歡哪些工作？對哪些職業有興趣？從工作、從職業、從薪資，從技術、專長、能力、知識切入，或許，有的學生因此有了自己的職業藍圖，想著自己喜歡的工作，說不定會有動力好好的讀書、升學；或是好好的學一技之長。
我想起一些跟職業有關的小故事，是真人真事。有個學生從小愛釣魚，是個釣魚高手，沒想到長大後開了個釣具店，並且擅長為客人修理釣竿。有個朋友家境差，常看到窮困的人需要幫忙，她很有愛心，成年後決定當修女，投入關懷窮人的工作，她以自己為榮，認為這一生非常有意義和價值。有個國中同學，讀的是商職，換過幾個工作，最後決定轉換跑道，再去修課，當幼稚園老師，因為她喜歡小孩、喜歡唱歌、畫畫，和小朋友在一起她真正感到快樂。我喜歡當老師，只因為從小到大，碰到的好老師太少了，我想要做一個我心目中的好老師。…
我相信志工身邊也有很多跟職業有關的故事，尤其看到那些樂在工作的人，或是經歷多年打拼，終於可以從事自己喜歡的工作的人，這些故事是可以啟發學生的，是可以留在他們的心裡，成為一個方向、一個引導。人活著，要工作養自己和家人，而能讓自己有能力做喜歡的工作、做讓自己快樂的工作，是很幸福的事。
希望經過討論之後，他們至少可以從賺錢、賺大錢，進入另一個務實的層面，去想一想，「我想要做什麼工作來賺錢？」「我想要學習什麼技能來賺錢？」
議題二，會擔心自己不小心說了什麼話，刺激到學生，或是引起學生誤會，怕無意間傷害學生。
在瞭解平溪學生的家境和背景之後，志工難免會心疼他們，也會害怕自己是不是會不小心說了什麼，言者無心、聽者有意，萬一他們誤會了、誤解了、受傷了，這樣會很對不起他們。出於對他們的愛、出於一番善意，志工反而有壓力、謹慎小心，深恐犯了什麼錯誤。
面對平溪學生，我相信有不少志工在內心裡是有這個顧慮的。那，可以怎麼辦呢？
理智上我們可以瞭解，志工是不可能「傷害」他們的，志工不會打他們、罵他們、嘲笑他們、批評他們、貶低他們…，可是那個憂慮、那個擔心，還是縈繞心頭。我想，或許志工可以進入這個憂慮和擔心裡，去想一想，自己最害怕發生的情境是什麼？最擔心不小心講出什麼話？最不希望學生有怎樣的誤解和傷害？….如果可以清楚的、具體的整理出來，這樣就可以先想解決之道了。萬一發生這個狀況，可以有哪些處理方式；萬一是那個狀況發生，可以有哪些處理方式。也可以先請教有經驗的志工，參考他們的解決之道。
我們很難讓自己都不出錯，這麼高的標準，是不可能做到的。重點不在那個差錯本身，而在如何處理差錯。因此，事先把可能發生的差錯列出來，並且也把可行的解決之道整理出來，這樣就可以安心些，也感覺踏實。
如果還是會擔憂，也可以實話實說，請學生幫幫忙。「我是一個善良、個性較直的人，可是有時候會粗線條、少根筋。如果我講了什麼事情、說了什麼話，你們有人感覺不舒服，請你們一定要跟我說，讓我有機會把話說清楚，千萬不要憋在心裡，這是我們之間的約定。謝謝你們幫忙我，也幫你們自己。」
為什麼是幫他們自己呢？每個人聽到讓自己不舒服的話、或是感覺被不公平對待、感覺不被重視…，就要勇敢的起來表達自己的感受和需求，這是愛自己的表現。重點是表達自己，不是要求對方改變、道歉，或爭辯。如果沒有為自己發聲，沒有站起來為自己講話，那麼，內心裡的委屈、難過、生氣、不平…，是很難消化的，甚至多少年都過去了，心裡還是記得這一切，還是在怨嘆、生氣，在遺憾、自責，怪自己當初沒有勇氣保護自己。
現在我們是成年人，是來平溪當志工，我們盡可能聆聽他們、關心他們、鼓勵他們，盡可能照顧每一個人、盡可能公平，但是我們不是聖人，我們不可能隨時敏感覺察每個人的心思，因此，他們要學習為自己的感受和需求負起責任，他們可以說出來，這是我們期待他們做的。例如，當甲生說他想坐在志工旁邊時，志工想到兩旁已各坐了一個同學了，又急著要上課，很自然會要求他配合一下，坐其他的位子。如果他很不滿意，感覺不公平、委屈、不被重視，他可以當時告訴志工，也可以下課後再跟志工說，這樣志工可以瞭解他的感受和需求，才有機會找出解決之道。這是他要主動為自己做的事情，這是他的責任。就像如果聽到志工說了什麼話，感覺不對勁，他們是可以站起來說自己的感受和想法的。可能在其他課堂裡，他們不敢說、不能說、不願意說，可是在志工的課，他們是安全的、是被接納的，他們可以練習表達自己。當他們可以這樣做時，志工就不必背負害怕他們受傷的重擔了。
議題三，有學生說自己喜歡來學校，因為學校有人關心他、學校裡有朋友。
聽到學生這麼誠實的說出自己的心聲，實在讓人感動，同時也蠻心疼的，很可能在其他地方，他是感受不到這麼多的愛和溫暖的。這讓我們志工更有信心，更盡力整理資料、準備實例，把讀書討論帶好，希望他們可以在志工的帶讀下，多讀一本書、多讀一個故事、多想一個問題、對自己多一些肯定。
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